在中国，女童教育历来是实施义务教育难以逾越而又必须逾越的老大难问题。我国基础教育发展的不平衡，使女童教育问题区域性特点十分明显：主要集中在边远、经济不发达、文化落后、少数民族聚居的山区、农村和牧区。1997年自治区成立了宁夏贫困地区女童教育促进会，广泛动员组织全社会关心支持贫困地区女童教育。目前，7县已创建了一批女童教育的试验示范学校，为推动“两基”起到了示范辐射作用。
我们改革的举措主要有：（1）举办县、乡教育行政干部、校长培训班；（2）为确保女童教育研究及各项工作落到实处，我们在宁南山区7个贫困县15个乡(镇)选择了15所农村小学、2所女子中学和1所女子职教中心为实验学校，分别有针对性地选择富有自身特点的实验研究工作，在提高女童教育的教学质量与办学效益等方面做出了有益的探索。（3）加强女校长、女教师培养培训工作。 （4）积极探索课程、教材改革途径，加强开发活动课程，增强教学内容的适应性。（5）发挥学校教育资源优势，开展非正规教育。为了对大龄女童进行补偿教育，各实验学校普遍利用劳技室设备、师资，在服务区招收大龄女童及妇女，讲授文化知识，进行实用技术培训和扫盲教育。（6）充分发动社区群众关心和支持女童教育。